Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Барабинская основная общеобразовательная школа имени Героя
Советского Союза И.И. Черепанова»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБОУ «Барабинская ООШ им.
Героя Советского Союза
И.И. Черепанова»,
Протокол № 1 от 31.08.2020
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУ «Барабинская ООШ им.
Героя Советского Союза
И.И. Черепанова» № 166-од
от 01.09.2020
Подписан: Тихомирова Евгения Анатольевна
DN: ИНН=663600460560, СНИЛС=02647704153,
E=shkola_baraba@mail.ru, C=RU, S=Свердловская область, L=Бараба,
O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ""БАРАБИНСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО
СОЮЗА ИВАНА ИВАНОВИЧА ЧЕРЕПАНОВА""", G=Евгения
Анатольевна, SN=Тихомирова, CN=Тихомирова Евгения Анатольевна
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2021.02.07 21:25:24+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1
Положение
о внутренней системе оценки качества образования МБОУ «Барабинская ООШ им.
Героя Советского Союза И.И.Черепанова»
1. Общие положения
Настоящее Положение о внутренней системе качества образования в МБОУ «Барабинская
ООШ им. Героя Советского Союза И.И.Черепанова» разработано в соответствии с
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
с приказом Министерства образования и Науки РФ от 10 декабря 2013 года N 1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию». Положение определяет цели, задачи, принципы системы оценки
качества образования (далее - внутренняя система оценки качества образования или
ВСОКО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание
процедур контроля и экспертной оценки качества образования) и общественное участие в
оценке и контроле качества образования.
1.1. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования
школы являются: учителя, обучающиеся и их родители, педагогический совет школы,
экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аккредитации школы,
аттестации работников школы, Управление образования Администрации Артинского
городского округа.
1.2. Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и
внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее
использование полученных результатов.
1.3. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников
школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми
договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.
1.4. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая
степень соответствия личностным ожиданиям субъектов образования, условий
образовательного процесса нормативным требованиям, критериям, определяемым
государственным стандартом и социальным запросам.
1
Качество условий - это выполнение санитарно-гигиенических норм организации
образовательного процесса; организация питания в школе; реализация мер по обеспечению
безопасности обучающихся в организации образовательного процесса.
Критерий - признак, на основании которого производится оценка, классификация
оцениваемого объекта.
Экспертиза - всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса,
условий и результатов образовательной деятельности.
Измерение - метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня
образовательных достижений с помощью КИМов (контрольных работ, тестов, анкет и др.),
которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует
реализуемым образовательным программам.
1.5. Оценка качества образования осуществляется посредством:
системы внутришкольного контроля;
общественной экспертизы качества образования;
лицензирования;
государственной аккредитации;
государственной (итоговой) аттестации выпускников;
1.6. В качестве источников
данных
для оценки
качества
образования
используются:
образовательная статистика;
промежуточная и итоговая аттестация;
социологические опросы;
отчеты педагогических работников школы;
посещение уроков и внеклассных мероприятий.
2.
Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества
образования
2.1. Целями системы оценки качества образования являются:
формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих
на качество образования в школе;
получение объективной информации о функционировании и развитии системы
образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования;
принятие
обоснованных
и
своевременных
управленческих
решений
по
совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей
образовательных услуг при принятии таких решений;
прогнозирование развития образовательной системы школы.
2.2 Задачами построения внутренней системы оценки качества образования являются:
формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его
измерению;
формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
2
реализовывать основные цели оценки качества образования;
формирование
ресурсной базы и обеспечение функционирования
образовательной статистики и системы качества образования;
школьной
изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности школы;
определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса
государственным требованиям ФГОС НОО и ФГОС ООО;
определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов
основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
обеспечение доступности качественного образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах
оценки качества образования; определение направлений повышения квалификации
педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов,
индивидуальным достижениям обучающихся;
определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
расширение общественного участия в управлении образованием в школе;
2.3. В основу системы оценки качества образования положены следующие принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и
личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей
обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
развития
отдельных
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в
образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества
образования;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп
потребителей;
рефлексивности, повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа
каждого педагога;
оптимальности использования источников первичных данных для определения
показателей качества и эффективности образования с учетом возможности их многократного
использования;
инструментальности и технологичности используемых показателей
с учетом
существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации
данных, подготовленности потребителей к их восприятию;
минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления;
сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и
взаимозависимости;
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества
образования в школе.
3
3. Организационная и функциональная структура системы оценки качества
образования
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой,
экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в
себя: администрацию школы, педагогический совет, школьное методическое объединение
учителей-предметников,
временные
структуры
(медико-психолого-педагогический
консилиум, комиссии и др.).
3.2.
Администрация школы:
3.1.
формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО школы и
приложений к ним, утверждает приказом директора школы и контролирует их исполнение;
разрабатывает
мероприятия
и
готовит
предложения,
направленные
на
совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих
мероприятиях;
обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольнооценочных процедур, психологических, социологических и статистических исследований по
вопросам качества образования;
организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор,
обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития;
анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
организует изучение информационных запросов основных пользователей системы
оценки качества образования;
обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и
региональный уровни системы оценки качества образования;
формирует информационно - аналитические материалы по результатам оценки качества
образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);
принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе
анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО;
3.3.
Школьное методическое объединение учителей-предметников:
участвуют в разработке методики оценки качества образования;
участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития школы;
участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной
деятельности педагогов школы;
содействуют проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и
формируют предложения по их совершенствованию;
готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по
результатам оценки качества образования на уровне школы.
4
3.4. Педагогический совет школы:
принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития качества образования;
принимает
решение
о перечне
учебных
предметов,
на промежуточную аттестацию по результатам учебного года;
участвует в
определение
стратегических
выносимых
направлений
развития
системы
образования в школе;
содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в
школе;
принимает
участие в формировании информационных
пользователей системы оценки качества образования школы;
запросов
основных
принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий
организации учебного процесса в школе;
содействует организации работы по повышению квалификации педагогических
работников, развитию их творческих инициатив;
заслушивает
информацию и отчеты педагогических работников, доклады
представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам
образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке
соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни
обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы.
Реализация внутренней системы оценки качества образования
4.1.
Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и
осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса школы,
определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
4.2.
Предметом системы оценки качества образования являются:
1.
Качество образовательных результатов:
4.
предметные
результаты
обучения
(включая
внутренней и внешней диагностики, в том числе ГИА-9);
сравнение
данных
метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и
внешней диагностики);
личностные
обучающихся);
результаты
(включая
показатели
социализации
здоровье обучающихся (динамика);
достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;
удовлетворённость
родителей
качеством
результатов.
2.
Качество реализации образовательного процесса:
образовательных
основные образовательные программы (соответствие структуре ФГОС и
контингенту обучающихся);
реализация
учебных
планов
и
рабочих
программ
(соответствие
ФГОС);
5
качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;
материально-техническое обеспечение;
санитарно-гигиенические и эстетические условия;
качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);
удовлетворённость обучающихся и родителей качеством проводимых уроков и
условиями в школе.
3.
Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:
информационно-развивающая
методическое обеспечение);
среда
(включая
средства
ИКТ
и
учебно-
медицинское сопровождение и общественное питание;
психологический климат в образовательном учреждении;
использование социальной сферы поселения;
кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и
научно-методическую деятельность педагогов)
общественно-государственное управление (Общее собрание трудового
коллектива, педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и
стимулирование качества образования;
4.3.
документооборот и нормативно-правовое обеспечение.
Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при
необходимости могут корректироваться, источником расчета являются данные
образовательной статистики (см. Приложение 2).
4.4.
Для проведения оценки качества образования определяется набор ключевых
показателей, позволяющих провести сопоставительный анализ образовательной системы
школы. Совокупность показателей обеспечивает возможность описания состояния системы,
дает общую оценку результативности ее деятельности.
4.5.
Периодичность проведения оценки качества образования, объекты оценочной
деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура показателей и
параметров качества представлена в Приложении
№ 1.
5.Общественное участие в оценке и контроле качества образования
5.1.
Диагностические
и оценочные
процедуры
в рамках
ВСОКО
проводятся с привлечением профессиональных и общественных экспертов .
5.2.
Гласность и открытость результатов оценки качества образования
осуществляется путем предоставления информации:
-на педагогическом и методическом советах;
- общешкольных и классных родительских собраниях;
-на
официальном
сайте
школы в разделе «Документы» Отчёт о результатах
самообследования деятельности ОО;
-по запросам основных потребителей результатов.
6
Приложение №1
№
п/
п
1
2
Перечень объектов мониторинга и характеризующих их показателей ВСОКО
Объекты
Показатели
Состав
Частота
Механизмы
Способ
мониторинг
группы,
сбора
получения
обработ
а
определяюще
информаци
информаци
ки
й проведение
и
и
информ
мониторинга
ации
I. Качество образовательных результатов
Предметные
Для каждого предмета
Заместитель
Конец
Ведомость
Таблица,
результаты
учебного плана определяется: директора по
четверти,
успеваемости
анализ
обучения
-доля неуспевающих,
УВР,
года
класса;
-доля обучающихся на «4» и
Педагоги- классные
«5»,
предметники
журналы
-средний процент
выполнения заданий
Административных
контрольных работ (для
выпускников начальной,
основной школы
формируется отдельная
таблица с данными
предметных результатов
обучения для всех учеников).
Сравнение с данными
независимой диагностики (в
том числе ГИА-9) для части
предметов.
Метапредметные Уровень освоения
Классный
Конец
Папка
Таблица,
результаты
Планируемых
руководитель,
четверти,
мониторинга
анализ
обучения
метапредметных результатов
Педагогигода
учителя –
в соответствии с перечнем из
предметники
предметника
образовательной программы
Использование
Классные часы,
родительские
собрания,
совещание при
директоре,
педсоветы,
аттестация педагога
Классные часы,
родительские
собрания, ШМО,
аттестация педагога
7
3
4
Личностные
результаты
(мотивация,
самооценка,
нравственноэтическая
ориентаци
я)
Здоровье
обучающихс
я
ОУ (высокий, средний,
низкий).
Сравнение с данными
независимой диагностики.
Уровень сформированности
планируемых личностных
результатов в соответствии с
перечнем из образовательной
программы ОУ (высокий,
средний, низкий).
Сравнение с данными
независимой диагностики.
Динамика в доле
обучающихся, имеющих
отклонение в
здоровье.
Доля обучающихся,
которые занимаются
спортом.
Процент пропусков уроков
по болезни.
Классный
руководитель
Конец
четверти,
года
Папка
мониторинга
учителя –
предметника
Таблица,
анализ
Педсовет, ШМО,
аттестация педагога
Классный
руководител
ь, Учитель
физической
культуры
2 раза в год
Справки
, замеры
Таблица,
анализ
Педсовет, ШМО,
родительские
собрания
8
5
6
7
Достижения
обучающихся
на конкурсах,
соревнования
х,
олимпиадах
Доля участвовавших в
Классный
конкурсах, олимпиадах по
руководитель
предметам на уровне:
,
школы, района, области,
ответственны
России,
й за работу с
международном. Доля
одаренными
победителей (призеров)
детьми
на уровне: школы, района,
области, России,
международном
Доля участвовавших в
спортивных соревнованиях
на уровне: школы, района,
области, России. Доля
победителей спортивных
соревнований на уровне:
школы, района, области,
России.
Удовлетворённо
Доля родителей,
Классный
ст ь родителей
положительно
руководител
качеством
высказавшихся по каждому
ь
образовательных
предмету и отдельно в
результатов
личностным и
метапредметным
результатам обучения.
II. Качество реализации образовательного процесса
Основные
Соответствие
Заместител
образовательн
образовательной программы
ь директора
ые программы
ФГОС и контингенту
по УВР
обучающихся.
4 раза в год
портфолио
учащегося
- дневники
классного
руководител
я
- статотчеты
Таблица,
анализ
Классные часы,
родительские
собрания,
аттестация
педагога, педсовет
Конец
учебного
года
Собеседован
и
е,
Анонимное
анкетировани
е
Таблицы
, Анализ
Итоговый педсовет
Конец
учебного
года
Экспертиза
Анализ
Совещания при
директоре
9
8
Дополнительные
образовательные
программы
9
Реализация
учебных планов
и рабочих
программ
Состояние
преподавани
я учебных
дисциплин
10
11
12
Качество
внеурочной
деятельност
и
(включая
классное
руководство);
Удовлетворённо
ст ь учеников и
их
родителейурока
ми и условиями
в школе
-Статистические данные о
запросах и пожеланиях со
стороны родителей и
обучающихся.
-Доля обучающихся,
занимающихся по
программам
дополнительного
образования.
Соответствие
учебных
планов и рабочих программ
ФГОС
Педагогорганизатор,
Классный
руководител
ь
2 раза в год
Анонимное
анкетирование
Анализ
Совещания при
директоре
Заместител
ь директора
по УВР
4 раза в год
Анализ
Педсовет, ШМО,
лицензирование
аккредитация
-Число взаимопосещений
уроков учителями.
-Для каждого класса число
часов дополнительных
занятий с отстающими.
Доля родителей каждого
класса, положительно
высказавшихся по каждому
предмету и отдельно о
классном руководстве
Заместител
ь директора
по УВР
еженедельн
о
Экспертиз
а Папка
мониторинга
педагога
Посещени
е уроков,
анкетирование
, самоанализ
Анализ
Совещания при
директоре,
педагогический
совет.
Заместитель
директора
по
УВР, Педагогипредметники
Конец
учебного
года
Посещение
занятий, опрос
Анализ
Лицензирование
аккредитация,
индивидуальная
работа с семьей
Доля учеников и их
родителей (законных
представителей) каждого
класса, положительно
высказавшихся по каждому
предмету и отдельно о
различных видах условий
Директо
р школы
Конец
учебного
года
Анонимное
анкетирование
Анализ
Итоговый
педагогический
совет
10
жизнедеятельности школы
13
14
15
16
III. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс
Материальн
-Соответствие материальноДиректо
отехнического обеспечения
р школы
техническое
требованиям ФГОС
обеспечение
-Удовлетворенность
родителей
Информационно
-Соответствие
Директо
- методическое
информационнор школы
обеспечение
методических условий
(включая
требованиям ФГОС
средства ИКТ)
-Удовлетворенность
родителей
СанитарноДоля учеников и родителей,
Директо
гигиенические
положительно
р школы
и эстетические
высказавшихся о санитарноусловия
гигиенических и
эстетических условиях в
школе
Медицинское
Доля учеников и родителей,
Директо
сопровождение
положительно
р школы
и общественное
высказавшихся о
питание
медицинском
сопровождении и
общественном питании
2 раза в год
Экспертиза,
анкетирование
Анализ
аккредитация,
лицензирование
Конец
учебного
года
Экспертиза,
анкетирование
Таблицы
, Анализ
Конец
учебного
года
Анонимное
анкетирование
,
собеседование
Анализ
Педсовет,
Совещания при
директоре,
аккредитация и
лицензирование
школы
Совещания при
директоре, педсовет
Конец
учебного
года
Анонимное
анкетирование
Анализ
Совещания при
директоре, педсовет
11
17
Психологическ
ий климат в
образовательно
м учреждении
18
Взаимодействие
с социальной
сферой поселения
19
Кадровое
обеспечени
е
Доля учеников, родителей и
педагогов, высказавшихся о
психологическом
климате
(данные собираются по
классам)
Доля учеников, родителей и
педагогов, положительно
высказавшихся об уровне
взаимодействия с
социальной сферой
поселения
-Укомплектованность
педагогическими кадрами,
имеющими необходимую
квалификацию, по каждому
из предметов учебного плана;
-Доля педагогических
работников, имеющих
первую квалификационную
категорию;
-Доля педагогических
работников, имеющих
высшую квалификационную
категорию;
-Доля педагогических
работников, прошедших
курсы повышения
квалификации;
-Доля педагогических
работников, получивших
поощрения в различных
Директо
р школы
Конец
учебного
года
Анонимное
анкетирование
Таблицы
, Анализ
Совещания при
директоре, педсовет
Директо
р школы
Конец
учебного
года
Анонимное
анкетирование
Таблицы
, Анализ
Совещание при
директоре
Директо
р школы
Начало
учебного
года
Экспертиза
Таблицы
, Анализ
Совещания при
директоре,
педсовет, ШМО
Конец
учебного
года
сертификаты о
прохождении
КПК
Заместитель
директора
по УВР
12
20
Общественногосударственное
управление и
стимулирован
ие качества
образования.
конкурсах, конференциях;
-Доля педагогических
работников, имеющих
методические разработки,
печатные работы,
проводящих мастер-классы
-Доля учеников, родителей и
педагогов,
положительно
высказавшихся об уровне
общественногосударственного
управления в школе.
-Доля
обучающихся,
участвующих в ученическом
самоуправлении.
-Доля
родителей,
участвующих
в
работе
родительских комитетов
-Доля
педагогов,
положительно
высказавшихся о системе
морального и материального
стимулирования качества
образования
Директо
р школы
Конец
учебного
года
Анонимное
анкетирование
,
Экспертиза,
собеседование
Анализ
Совещания при
директоре, педсовет
13
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПОКАЗАТЕЛИ деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию
№ п/п
Показатели
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном
общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.13.1
1.13.2
Единица измерения
человек
человек
человек
человек
человек/%
балл
балл
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
14
1.13.3
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.20
1.21
1.22
1.23
1.23.1
1.23.2
1.24
1.24.1
1.24.2
1.25
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
человек/%
человек/%
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
человек/%
человек/%
человек/%
человек
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
15
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
человек/%
.27
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных
компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
человек/%
1.28
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
человек/%
единиц
единиц
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
человек/%
кв.м
16
